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【PSM系列⑤】如何提升企業(yè)安全培訓的實效?

安全培訓是過程安全管理中最重要的要素之一,貫穿于企業(yè)的全生命周期。企業(yè)決策層風險意識降低了?培訓!執(zhí)行層技術(shù)能力變?nèi)趿??培訓!操作層安全技能變差了?培訓?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important; overflow-wrap: break-word !important;">企業(yè)的安全管理人員如果能把30%-50%的精力放到培訓上,企業(yè)的安全管理工作一定會得心應手。

但當前的情況是,安全培訓不到位幾乎成了企業(yè)的頑疾,牢牢占據(jù)各類事故調(diào)查報告中的一席之地。安全培訓的目標導向和效果導向錯位,企業(yè)更多關(guān)注的是安全培訓是否符合法規(guī)要求,關(guān)注試卷、簽到、培訓計劃、照片等輸出結(jié)果,認為這些輸出結(jié)果做得好,企業(yè)培訓工作就做好了。久而久之,培訓的目標不再是全面提升員工技能,有效控制風險,而是變成了一摞一摞的資料。最終結(jié)果是,培訓效果被忽視了,安全培訓成了企業(yè)風險管理中隱藏得最深的敵人。


影響培訓效果的四大原因

除去企業(yè)安全培訓沒有以效果為導向這一因素外,還有幾個影響培訓效果的原因,需要企業(yè)關(guān)注。

01

成人職業(yè)培訓的特點會影響培訓效果

成人一定是想學才會學,感覺有現(xiàn)實或迫切需要,會更愿意去學。如果員工存在“沒辦法,是企業(yè)硬要我學的”這樣的想法,那學習效果就會大打折扣。而且,受教育的員工往往喜歡用新的知識與舊的經(jīng)驗作比較,年紀越大,對新鮮事物的接受態(tài)度就越審慎。他們重視應用成效,注重技能,要求即學即用,對理論的、學術(shù)的、抽象的、宣教式的培訓并不感興趣。

此外,員工的精力很難集中。家庭、社會、工作上的各類事項都會分散他們的精力。而且,往往成人的記憶力會有一定的衰退。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,人的記憶保留率20分鐘后只剩了58.2%,6天后剩25.4%,有的員工可能會更低。

02

很多企業(yè)硬件設施不具備做好培訓工作的基礎(chǔ)

現(xiàn)在最流行的培訓是VR仿真、計算機模擬流程,國內(nèi)能做到的企業(yè)寥寥無幾。真實模擬作業(yè)場景、裝置流程的實訓基地建設也很流行,動輒投資幾百萬上千萬,國內(nèi)也沒幾家。而專業(yè)的培訓講堂,講臺、液晶屏、好音響、大場地、能演示,這些條件除了央企國企大民企,中小企業(yè)也很少能配備。常規(guī)的就是一個投影儀,下面只有桌子椅子,員工能坐著聽,做做記錄。比較差的就是投影儀配小馬扎,排排坐,上面講,下面玩手機。甚至有企業(yè)連培訓地點都沒有,領(lǐng)導站在辦公樓前,拿個稿子念上一遍就算培訓了。

培訓效果很大程度上依賴于培訓模式,培訓模式則是由硬件設施支撐的,企業(yè)硬件設施不具備,培訓效果自然不會太好。從美國緬因州的國家訓練實驗室研究的學習金字塔模型看,有專門的培訓講堂,能做演示開展討論的,兩周以后記憶留存率最多50%;只有投影儀、排排坐的,兩周留存率最多20%;辦公樓前聽講式的只有5%。


03

企業(yè)層級設置造成了培訓效果的衰減

由于成人職業(yè)教育的特點,企業(yè)內(nèi)的員工安全培訓更多是一個溝通的過程。一般企業(yè)都會設置決策層、執(zhí)行層和操作層三個層級。根據(jù)溝通過程的漏斗理論,如果一個人心里想的是100%的東西,當你在眾人面前用語言表達出來時,已經(jīng)漏掉了20%;這80%的東西進入別人的耳朵時,由于文化水平、知識背景等關(guān)系,只存活了60%;而真正被別人理解消化的東西大概只有40%;這些人遵照領(lǐng)悟的40%具體行動時,已經(jīng)變成20%了。這就會出現(xiàn)“領(lǐng)導想讓員工學個駕照,員工可能以為會騎自行車就夠了”的情況。

04

企業(yè)的產(chǎn)學矛盾會加劇培訓效果的減弱

與其他行業(yè)不同,化工企業(yè)往往24小時連續(xù)生產(chǎn),模式有4班3倒、3班2倒、3班2倒,常年如此。中小企業(yè)往往不舍得花錢讓員工脫產(chǎn)進行專門的培訓,因為這些投入短期內(nèi)看不到直接效益,只愿意在員工的工作間隙組織培訓。但如果讓倒班員工下班后培訓,占用他們的休息時間,要么上課睡覺,要么上課分心,都會減弱培訓效果。

《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓管理規(guī)定》中72學時的三級安全教育,也很少企業(yè)能真正落實。主要原因之一,是企業(yè)培訓教師沒時間,,隨便講講,發(fā)發(fā)卷子,填填記錄,新員工自己看看資料,就這樣過去了。

開展安全培訓從規(guī)范流程開始

培訓對員工是一種福利,對企業(yè)是一種投資,是戰(zhàn)略保障。從要素運行的概念來說,培訓要素大體分為培訓管理、培訓內(nèi)容、培訓人員、培訓資源4個分要素。各個要素相互交織、互相影響,構(gòu)成培訓體系。各個要素共同決定了誰來講、講什么、誰來聽、怎樣有效,這一切都需要一整套的流程來控制。

運轉(zhuǎn)良好的培訓體系,需要時間沉淀,一般2年可以有個雛形,3-5年才能比較穩(wěn)定。下面是常規(guī)的培訓流程。

01

確定目標


企業(yè)整體的人員技能結(jié)構(gòu),決策層、技術(shù)層、操作層在某個時間區(qū)間內(nèi)分別要達到什么水平,都需要進行詳細的調(diào)查研究,并根據(jù)企業(yè)自身實際情況,形成分析報告。

02

培訓需求調(diào)查


培訓需求調(diào)查要結(jié)合每年的目標進行,包括各專業(yè)、車間、崗位對不同人員的能力要求,上級培訓要求及工作需要,形成培訓需求調(diào)查報告。

03

培訓計劃


培訓計劃根據(jù)培訓需求編制,應當包括培訓對象、方式、時間、地點、教材選取、教師選用、考試審核、經(jīng)費保障、質(zhì)量評估等內(nèi)容。培訓計劃基本關(guān)聯(lián)了培訓內(nèi)容、人員、資源等各個分要素。

04

培訓實施


根據(jù)培訓計劃組織培訓,包括培訓策劃、班主任選擇、培訓教師選用、培訓教材審核、培訓過程控制、理論實際考試等內(nèi)容。

05

效果反饋


根據(jù)培訓實施情況,完成培訓的效果反饋。反饋至少要包括培訓教材適用情況、目標完成情況、培訓教師教學情況、受訓員工成績分布、需要改進的問題等。

06

記錄歸檔


將培訓計劃、需求調(diào)查、培訓實施、效果反饋所生成的全部文件歸檔,計入個人培訓檔案和企業(yè)培訓檔案。

07

培訓考核


對整個培訓體系運行情況進行考核,包括教師水平分級、學員技能掌握情況、各專業(yè)培訓工作完成情況等。


以上步驟也可以合并為簡單的需求調(diào)查、培訓計劃、培訓實施、效果驗證四步,但要素不缺,內(nèi)容不減。


從四方面持續(xù)提升安全培訓成效

01

營造良好的學習氛圍,

彌補成人培訓的固有缺陷

從上至下樹立起終身學習的理念,將持續(xù)的學習創(chuàng)新作為企業(yè)核心競爭力之一,是企業(yè)良好發(fā)展的重要途徑。在企業(yè)營造良好的文化氛圍,有利于彌補企業(yè)成人培訓的固有缺陷。長期不間斷的培訓,一定程度上可以固化員工思維模式。如:每天的班前會、每周的班組安全活動、每月的工作例會、每季度的安委會,都安排固定的培訓時間。工作場所的告知、宣傳欄等,都能在不經(jīng)意間提醒員工應該注意的風險。

02

掌握知識獲取的技巧,

幫助員工固化培訓成果

知識獲取分為四個階段。第一個階段是員工自愿地參加培訓;第二個階段是能提出問題,能對培訓內(nèi)容有所思考;第三個階段是員工能將學到的知識應用到生產(chǎn)中;第四個階段是員工能將自己所學到的講出來,當老師。

良好的安全培訓模式是,班組的培訓別光讓班長來講,讓員工都參與到分享知識的隊伍中;安全培訓別光讓安全部門來講,讓專業(yè)部門講專業(yè)安全,讓財務部門講安全投入,讓工會講工傷保險,讓生產(chǎn)車間進行事故場景構(gòu)建。

03

因地制宜,因材(才)施教

每個企業(yè)的情況不同,培訓的模式肯定無法一致,企業(yè)要因地制宜開展培訓工作。比如,多采用走出去、請進來的培訓模式;借助外部資源來培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓師,增加理論比重;加大對低學歷員工的現(xiàn)場培訓,固化操作行為;對年齡偏大的員工培訓時,增大案例、視頻比重等。

04

加強考核激勵,

提升員工自主性

考核可以采取正面激勵的模式,對培訓積極、知識掌握牢固的員工給予足夠的獎勵,進一步提升他們的積極性,形成正向循環(huán)。如果企業(yè)能將績效的30%放在培訓獎勵上,一定能切實提升培訓效果。